雅趣课堂的寻意与凝练 —“孙洁名师工作室”系列活动报道

发布时间:17-04-30 录入:孙洁 浏览次数:221

   

    428日上午,风和日丽,春意暖暖。孙洁名师工作室成员在仙林小学举行了“深入开展雅趣课堂”的教研活动。

    本次活动以“雅趣课堂的寻意与凝练”为主题,孙洁老师主要从“理解雅趣课堂的涵义、预设范式课堂的步骤、在课堂中的有效实施”三个方面对工作室成员提出了相应要求,主要体现在以下几点:

    一、真正理解雅趣课堂的涵义,把握雅趣课堂的精髓,不能形似而实不达。小学英语雅趣课堂指的是教师用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生身临其境,有利于调动学生的非智力因素,加深对学习对象、课文内容的理解,完成对知识的掌握。我们基于雅趣课堂的实质开展课堂教学,才能体会到雅趣课堂寓教于趣的得与失。

    二、根据课堂的实际及学生的学情,确定预设范式课堂的步骤。我们可以从寻趣、激趣、升趣、延趣四个方面进行预设, 通过寻趣、激趣来预设,明确的告诉学生,今天学习什么,学习任务是什么,再通过升趣、延趣一方面给学生争取到更多的品读课文积累语言的时间,一方面给教师提供了诗意设计艺术思考的机会,这也是由“寻趣”到“寻意”的递进与拓展。

    三、寓教于趣,构建雅趣课堂。雅致课堂是激趣的课堂,情感课堂、是焕发生命活力的课堂,我们的课堂教学在体现雅趣的同时注重生成,雅趣课堂是师生共创的课堂体验,由双方共同演绎、彼此尊重、动态生成的。在构建践雅趣课堂中让学生大胆的发现问题,寻找方法,想出更好的办法,提出新的观点,这样的课堂才更精彩、更高效。

    总的说来,雅趣课堂既要凝练雅趣,精彩灵动,又要富有效率,充满智慧。在雅趣课堂的教研中,我们工作室成员还需继续努力,在实践中不断总结、交流,不断完善、创新,真正提高课堂的趣而雅,从而提高学生自主学习的激情与能力。