“我”该走怎样的教育路

发布时间:17-06-22 录入:教师发展中心1 浏览次数:853

该走怎样的教育路

   621日的晚上雨竹书社活动请来了中国陶行知研究会的副秘书长,《生活教育》执行副主编,南京晓庄学院陶行知研究所院副院长陈教授。陈教授就我该走怎样的教育路——从陶行知那学什么提出了三个问题,为我们构建了未来教育之路的图谱。

    第一个问题是:我是谁?从思考是做“大我”还是“小我”想起,“大我”是一种将工作当成事业的精神,“小我”则更具有现实意义,这二者没有好坏也没有明显的分界,只有自己的选择和结合。想清楚这一步决定了你的意识状况,对于职业意识要往专业化发展,身份意识则要明确作为一名教师以及班主任等其他角色时该如何表现出相符的行为。意识之上还需树立正确的教育观念,时刻警醒自己不做反教育行为,培养自己丰富、积极、细腻的教育情感,感动了自己才有可能感动他人。当你目标明确,知道自己是谁时,行为自然水到渠成。

    第二个问题是:我在哪里?这里陈教授提出了许多国内外教育家的理念以及他们理念的特点,其中陶行知将东西方的教育观念较好结合并且传承,找到了属于他的教育之路,而这条路或许是我们所在的路也可能是我们正在寻找的路。

    第三个问题是:我将如何前行?作为一名新教师在路上不能有包袱,轻装上阵就需要了解当前的教育形势,处理好跟学校、同事、学生的关系,管理好自己的情绪和行为。不为闲事所累。

    陈教授的这三个问题看似很大,却暗藏奥义,想清楚了这些问题相信未来的路会更加坚定明了。

    随后是四位老师的阅读分享王寰老师分享的是余华的《活着》,这本书展现了一个又一个人的死亡过程,掀起一波又一波无边无际的苦难波浪,表现了一种面对死亡过程的可能态度,活着本身很艰难,也正因为艰难活着才具有深刻的含义。

    李越老师分享的是龙应台的《孩子你慢慢来》,其中那些真挚而优美的文字让我们感受到一个母亲对于生命起步最质朴的爱。

    罗伟康老师分享的是武林外传中的美食,将分享会推到了一个小高潮,图片中的招牌菜或是家常菜无一不令人咋舌舔唇,饮用完精神的食粮,想必大家的腹中也需要充实了。

    最后周佳老师分享了她和足球共同成长的经历,说到足球,有辛酸,有骄傲,有友情,有青春。绿茵场上是一次又一次的激情四荡,绿茵场下是难舍难分的队友情,这样真实,令人动容。

    这一次雨竹书社的活动也是这一学年的句号,当然也可以看成是省略号的一部分,2017年的新教师即将加入,我们未完待续。。。。。。