巧妙设计实验 开展有效探究——科学组十一月第一次校本研修活动

发布时间:17-11-09 录入:宋倩云 褚夫梅 浏览次数:246

118日,科学组举行了“如何设计有效科学探究实验”为主题的集体教研活动。实验环节是科学教学的重要环节,承担着培养孩子动手能力,提高思维水平,激发学生学习科学兴趣的重要任务,所以有效的实验设计是开展实验教学的关键。

如何根据学生已知设计符合学生学情的科学探究实验呢?本次教研活动是由科学组褚夫梅老师为大家执教了苏教版三年级上册《神奇的水》一课来展示自己的设计策略。水是孩子们生活中常见和常用的物质,所以学生对水已经比较了解,但对水系统的探究比较缺乏,为此褚夫梅老师设计了猜测矿泉水瓶打孔之后水会怎样喷射?为什么会喷射?并最终由学生揭晓的演示实验,之后根据曹冲称象的典故设了探究“托举”的水的分组实验,孩子们从秤大象的趣味实验中发现了水的浮力以及浮力有大小的科学知识,并利用所学解决了船搁浅等实际问题。

因此,科学教师要对学生充分了解,利用学生的已知,对学生进行合理引导,通过设计实验合理探究生活中学生容易忽视的现象,对现象进行量化,培养孩子从数据中有所发现等都是有效设计科学实验的策略。