把一本书读透

发布时间:18-01-16 录入:陈慧名师工作室 浏览次数:351

——“阅读地平线”系列培训活动之整本书阅读教学

1月15日下午,附中仙小再次迎来了“阅读地平线计划”系列校本培训整本书阅读教学。江苏省特级教师张学青亲临仙林小学进行指导,特级教师陈慧校长率领仙林小学全体语文教师参加了本次活动。本次活动由罗伟康老师主持,分为课例展示和专题培训两个环节。

在课例展示环节中,以我校青年教师张静远的整本书阅读指导课《鼹鼠的月亮河》开场。张老师先是带领孩子们认识主人公米加,引导孩子从肤色、长相、生活习性等多角度来感悟鼹鼠的“与众不同”。紧接着依据学生特点,以读代讲,创设生动的情境,引领学生走进文本,体会米加和尼里的友情。随着米加的离开,故事进入了高潮,张老师让学生猜测米加又会去哪里呢?在情节提问中引导学生去阅读故事,以此来激发学生的阅读期待,提高学生的阅读兴趣

第二节课,江苏省特级教师张学青执教了一节整本书导读示范课《不老泉》。张老师从游戏“练眼力 猜年龄激趣导入紧接着让学生根据在炎热八月发生的三件事情预测可能发生的故事,让学生体会初看起来没什么太大的关联事情,但细读会发现福斯特、树间村,就像摩天轮的中心轴一样,全都联系到了一起随后又在课堂上运用字幕滚动的方式让学生阅读故事中的一个片段,她以此行为强调与时俱进的阅读要重视速度的提升接下来通过小组合作探究,让学生思辨“塔克全家喝了不老泉的泉水之后的福音与诅咒”最后给孩子们留下了一个悬念“温妮会不会喝不老泉的泉水”,让学生们带着疑惑走进文本。

紧接着,张学青老师进行了《把一本书读透——整班阅读整本书的重要价值取向与教学实践》的专题讲座。首先,她讲述了坚持共读有三大优点:创设最好的阅读情境;与经典的作品相遇,挑战阅读的高度;拥有共同的生活与秘密。其次,她就如何把一本书读透”介绍了许多实践操作策略,如统整、比较、推论、连结等。张老师针对每种阅读策略还给大家提供了相应的实践性案例,深度剖析和解读了把一本书读透的关键,让我们有拨云见月、豁然开朗的感觉对青年教师教育教学有很强的借鉴意义。

相信在陈慧校长的带领下,在全体语文教师的努力下,附中仙小的“阅读地平线计划”定会点燃学生阅读的明灯,照亮他们前行的方向。