聚焦口语交际 共研共享教学智慧

发布时间:19-03-22 录入:陈慧名师工作室 浏览次数:149

——附中仙小校本主题培训暨陈慧、宋运来名师工作室联合教研

3月21日,陈慧名师工作室联合宋运来名师工作室举办以“聚焦口语交际,共研共享教学智慧”为主题教研活动,特级教师陈慧、宋运来、巫新秋及附中仙小以全体语文教师参与本次活动。活动分为两个环节,一是课例展示,二是专家点评。

首先,南师附中仙林学校小学部的罗伟康老师执教《劝告》一课,他以劝告学生不要滑楼梯、劝告哥哥不要沉迷游戏、劝告爸爸不要抽烟等,创设了丰富而又真实的生活情境,通过引导,让学生学会劝告不仅要以情动人,还要以理服人,同时在劝告不成的情况下还可以做到接着劝、换着劝,整个课堂教学目标清晰,学习气氛活跃。

接着,南师附中新城小学南校区的赵正江老师执教《我的寒假生活》一课,教者从设置语境入手,让学生有话可说;通过头脑风暴、欣赏图片,从而拓宽了学生的思路,调动了学生的生活积累,激发了学生分享的欲望,紧接着多向互动,让分享有法可依;通过语音示范,从“有趣”“清楚”两个角度引导学生发现分享的技巧,从而使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力。

    南京将军山小学的张城静执教《春游去哪儿玩》一课,张老师通过视频、音频以及图片等多种教学资源导入,让学生感受到春天的美丽,并以此为契机,让学生畅谈自己春游去哪儿玩,围绕主题把事情讲清楚,通过小组合作、评价打分的方式,激发学生的学习兴趣。

随后,宋运来特级教师、巫新秋特级教师、陈慧特级教师依次对三节课展开点评。

宋特就口语交际提出自己的观点:第一,口语交际是语文教师不可忽视的一部分;第二,口语交际重在“交际”,课堂上老师应该给予更多的时间让孩子们说话,让我们的口语交际课堂变得简单、轻松;第三,课堂上不要多讲概念化知识;第四,口语交际一定要模拟真实场景,做到“角色明确”“目的明确”,让孩子在情境中练习说话。

巫特就“口语交际”表达了自己的认识:第一,本次活动是非常有意义的活动;第二,“口语交际”的核心是交际,交际的核心是人与人的“沟通”;第三,课堂上的目标不能过于拔高,不能出现书面范文,培养耳朵的慧根;第四,关注全体学生,尤其是不愿交流的学生。

陈特就“口语交际”表达了自己的观点:第一,话题选择要新颖,要密切联系学生的经验世界和想象世界,贴近学生生活,注重时代性、社会性和交际性的整合;第二,构思要精妙,要精心设计口语交际的真实情境,切实优化教学环节,努力实现口语交际的双方互动;第三,指导训练要实在,要尊重学生年龄发展特征,由浅入深,循序渐进,要加强训练意识,及时发现问题并评价指导,并注意点面结合,处理好个别指导和学生整体学习训练之间的关系。

    此次主题教研,两家工作室从学生当下乃至未来发展的大计出发,关注语文教育的薄弱点,解决统编教材教学的盲点,回应教育教学的热点与难点问题,这对于一线教师的成长有深远意义,在以后的教育教学中,陈慧名师工作室将与教育同仁继续共研共享、且行且思。